烦恼解忧处

在班级教室里，班主任们设置一个“解忧信箱”，让孩子们可以把自己的烦心事、困惑事吐露出来。每个孩子都不是一座“孤岛”，要在这个成长的时机，将“孤岛”联结起来，老师与学生之间搭建沟通的桥梁，促使情感交流。

表扬这件小事，是孩子们看重的大事。我们关注不同阶段对孩子的表扬与鼓励。中低段年级组设置“点赞区”——“我想夸夸你”“我最棒”等标语给予孩子专属表扬，让他们对自己的学习抱着积极和美好的期待，在他们的心里建立起一座灯塔，看到为之努力的方向。

PK榜、目标墙、学霸支招、抽奖区等具有专属意义区域的设置，是我们班主任满满的用心，让孩子们在这所充满能量的教室中更好地栖息成长。

设计班级创意活动如何做？

我们的学生生活在班级这个集体里，也成长在各种班级活动中。

创新评价方式如何做？

成川外小学部在努力提高学生学业成绩的同时，特别注重对学生品格养成、礼仪修养、个性特长、实践创新等能力的提升。

成川外的班主任们采用多元化的评价方法，挖掘学生身上的优点、亮点、特点，通过奖励项目与加分项、承担任务与扣分点以及评价方式优化等，落实立德树人的根本任务。

优化干部培养激发内驱力如何做？

班级小干部是班级的“小能手”，是老师们的“小助手”，也是同学们的“小标兵”。

培养出一批得力的班干部，不仅可以帮助班主任更好地开展班级工作，也可以在学生中起到带头模范和高效管理的作用，更有利于学生管理能力与综合素养的提升。

本次研讨让班主任们学会了优化设置班干部岗位，规范干部管理流程，实现“人人有事干、事事有人干、事事能干好”的目标，打破学生不会当班干部的现状。

班级就像一座花园，班主任们则是花园里的花匠。